Preparadores en anatomía: diseño y evaluación de una estrategia para su labor / Anatomy preparadors: strategy to design and to evaluate

La educación médica moderna se orienta hacia la innovación y el cambio de las estrategias para optimizar la preparación de los egresados; así se han evaluado y mejorado gran parte de los recursos pedagógicos, sin embargo, sorprendentemente existen algunos tópicos que si bien siempre se han considerado importantes, han quedado al margen; tal es el caso de los preparadores. Por ello se plantea diseñar y evaluar una estrategia que permita el adecuado desenvolvimiento de los preparadores durante su labor, buscando establecer lo que los estudiantes esperan de los preparadores. Se encuestaron dos muestras, una de alumnos que cursaban la asignatura y otra de estudiantes que ya la aprobaron. La encuesta contiene las opciones pedagógicas disponibles, buscando conocer las más beneficiosas. Los resultados se confrontaron con los basamentos teóricos la disponibilidad de recursos, estableciéndose las exigencias actuales para un preparador de anatomía y el perfil actual del preparador ideal; planteándose un nuevo plan de trabajo, evaluado por dos años

Patrones arteriales de la glándula pancreática / Arterial patterns of the pancreatic gland

El objetivo fue determinar las variaciones anatómicas de los patrones arteriales en el páncreas. Para ello se utilizaron 25 fetos humanos entre 36 y 40 semanas de gestación, a los cuales se les inyectó por vía transaórtica torácica material celuloide, posteriormente se realizaron las disecciones con lupa. En el segmento superior el Arco Pancreato-Duodenal Anterior presentó duplicidad de arteria en 36.0 por ciento. Para el Arco Pancreato-Duodenal posterior, en un 32,0 por ciento se observó que la arteria pancreato-duodenal Posterio-Superior formó un arco por si sola, el cual se ha denominado de tipo incompleto. Las arterias Pancreaticas: Magna, Dorsal e inferior, no fueron observadas. Se describe una arteria Pre-Pancreática (68.0 por ciento) a nivel del cuello que dio origen a una Arteria Transversa Intra-Pancreática Corporo Caudal. El cuerpo estuvo además irrigado por Ramos Pancreáticos Superiores Liénicos y la cola por Ramos Caudales provenientes de la Gastro-Omental Izquierda

Patrones arteriales región artebrachialis posterior / Arterial patterns of the posterior antebrachalis region

Se realizó un estudio del, patrón arterial de la región antebrachialis posterior utilizando 40 miembros superiores derechos e izquierdos provenientes de 20 fetos en diversos estadios de desarrollo. Se les inyectó acetato de vinilo al 50 por ciento por vía trans-aortica y observación con lupa estereoscópica. La arteria interósea posterior estuvo ausente en 14 casos (28.0 por ciento) y como un vaso único solamente en el 8.0 por ciento de los casos. El patrón más frecuente de la región fue la presencia de ambas interóseas (anterior y posterior) 64.0 por ciento. El segundo en importancia correspondió a la presencia de la arteria interóseas anterior y una recurrente ulnar posterior. 28.0 por ciento

Enfoque de la enseñanza de la anatomía humana normal con algunas orientaciones clínicas: propuestas metodológicas / Focussing on teaching normal anathomy with some clinical orientations: methodological proporsals

Ciertas concepciones de las estrategias metodológicas pueden ser aplicadas simultáneamente a un mismo grupo durante el desarrollo de un programa instruccional de anatomía humana normal, de acuerdo a los recursos. La enseñanaza teórica debe ser una fase dinámica de la metodología a través de la cual se expresa la doctrina del proceso educativo, en función de su estructura unitaria; debe ser conceptual, utilizará la información obtenida en textos y en el trabajo práctico, para establecer conexión con las funciones del organismo en el indidviduo sano, con las alteraciones que acompañan a los estados patológicos y con los problemas que plantea la terapéutica. debe dársele una orientación clínica a las ciencias básicas; establecer las relaciones estructura-función, es decir, proyectar la morfología hacia el hombre vivo, y por lo tanto, hacer apto al estudiante para entender los conceptos anatómicos, fisiológicos y patológicos del hombre